Publicidad Engañosa

EJERCICIO DE MATES: PUBLICIDAD ENGAÑOSA

Suponiendo que el producto que estamos comprando cuesta 10 €, a continuación muestro lo que me costaría según el número de productos:

2 PRODUCTOS

·         Opción 1: 2 x 10 € = 20 € (me podría llevar 1 más gratis)

·         Opción 2: 10 € + 0,5 x 10 € = 15 €

·         Opción 3: 80 % x 2 x 10 € = 16 €

·         Opción 4: 2 x 10 € = 20 € (no puedo aplicar esta opción para 2)

La mejor oferta es la 2ª, ya que la 1ª no la estoy aprovechando y la 4ª no puedo aplicarla  

3 PRODUCTOS

·         Opción 1: 3=2 à 2 x 10 € = 20 €

·         Opción 2: 2 x 10 € + 0,5 x 10 € = 25 €

·         Opción 3: 10 € + 80 % x 2 x 10 € = 26 €

·         Opción 4: 70 % x 3 x 10 € = 21 €

La mejor oferta es la 1ª, ya que en la 2ª y 3ª estoy comprando un número impar de productos

4 PRODUCTOS

·         Opción 1: 3=2 à 10 € + 2 x 10 € = 30 €

·         Opción 2: 2 x 10 € + 2 x 0,5*10 € = 30 €

·         Opción 3: 80 % x 4 x 10 € = 32 €

·         Opción 4: 10 € + 70 % x 3 x 10 € = 31 €

Las mejores ofertas son la 1ª y 2ª

5 PRODUCTOS

·         Opción 1: 3=2 à 2 x 10 € + 2 x 10 € = 40 € (me podría llevar 1 más gratis)

·         Opción 2: 3 x 10 € + 2 x 0,5 x 10 € = 40 €

·         Opción 3: 10 € + 80 % x 4 x 10 € = 42 €

·         Opción 4: 2 x 10 € + 70 % x 3 x 10 € = 41 €

Las mejores ofertas son la 1ª y 2ª

6 PRODUCTOS

·         Opción 1: 3=2 à 4 x 10 € = 40 €

·         Opción 2: 3 x 10 € + 3 x 0,5*10 € = 45 €

·         Opción 3: 2 x 80 % x 6 x 10 € = 48 €

·         Opción 4: 70 % x 6 x 10 € = 42 €

La mejor oferta es la 1ª

PREGUNTA 1

En general la mejor oferta es la 1ª, aunque si sólo compro 2 productos es mejor la 2ª. Si compro más productos en algunos casos se iguala con la 2ª, aunque siempre que compre múltiplos de 3 productos sale mejor.

PREGUNTA 2

a). La publicidad resulta engañosa ya que aunque en el dibujo esa oferta está más resaltada que el resto, en ningún caso es la mejor.

b). Únicamente es algo mejor que otras de las ofertas si sólo se compran 2 productos, mientras que siempre es peor que el resto si se compran más productos.

Actividad Unidad 2

En esta entrada voy a colgar la destreza de pensamiento de la Unidad 2.

PBL Unidad contra la Violencia de Género

En esta entrada voy a hacer una reflexión contra la Violencia de Género.

La violencia de género existe desde hace siglos y es el resultado de una cultura y educación machista, que impone conductas de dominio, control y abuso de poder de los hombres sobre las mujeres.

Las personas aprendemos el mundo a partir de unas determinadas educaciones, valores y responden a maneras muy concretas de concebir las relaciones humanas. Esto configura nuestra forma de pensar, hablar, sentir y vivir, y genera unas categorías que, bajo su aparente naturalidad otorgan un valor distinto a cada una de las personas, dando origen a actos cognitivos, políticos y éticos violentos.

En la mayoría de los países donde existen datos, menos del 40 por ciento de las mujeres que sufren violencia buscan algún tipo de ayuda y entre las mujeres que lo hacen la mayoría recurre a la familia y amistades, y muy pocas confían en instituciones y mecanismos oficiales.


Al menos 140 países han aprobado leyes sobre violencia doméstica, y 144 tienen leyes sobre el acoso sexual. Sin embargo, ni siquiera contar con una ley garantiza que los países respeten o implementen siempre e los estándares y las recomendaciones internacionales. 

Yo creo que para luchar contra de la violencia de género hay que educar y enseñar en casa y es en la familia donde se aprende a valorar a las personas.Además somos nosotros los que debemos empezar a cambiar esto desde nosotros mismos, actuando con el ejemplo.
Tenemos que luchar todos contra ello y defender nuestras ideas, porque todos somos iguales y todos merecemos las mismas oportunidades.
En los colegios, en la televisión, con nuestros amigos, en todos los sitios se debería hablar de ello y de lo mal que está y lo que produce.

Actividades de la Unidad 1

PROYECTO DE 7 MIL MILLONES:

¿Cual es el sentido de la vida?

Según dicen el sentido de la vida está profundamente mezclado con las concepciones filosóficas y religiosas de la existencia y afecta a muchas otras cuestiones tales como el valor, el propósito, la ética, el bien y el mal, las concepciones de Dios, el alma y el más allá. También desde el Humanismo y la literatura son amplias las aportaciones y reflexiones sobre estas cuestiones, pero dejando de lado la visión religiosa de las mismas.

Para mi el sentido de la vida es ser feliz y bueno siguiendo los mandamientos de Dios para que esté contento y podamos reunirnos con él cuando nos llame.

PREGUNTAS DE LA PELÍCULA:

• Leo frente a la enfermedad de Beatriz: ¿Qué clase de Dios eres si existe el mal? Esa es la pregunta que hace Leo a su profesor, “Gandalf”. ¿Cómo le responderías? 

Yo le respondería que Dios creo todo bueno, a las personas y el mundo en el que habitamos y nos ha dejado la libertad para elegir el bien o el mal. Dios nos creó buenos, a su imagen y semejanza, después nosotros hemos sido los que introdujimos el mal con el pecado original.El mal pues empezó a actuar en el mundo cuando los primeros seres humanos fueron incitados a revelarse contra Dios.“Dios no es la causa del pecado de Adán”

• Leo frente a la Cruz: Y yo no sé si existes. Aunque si existes y haces milagros, haz uno por mí (…). Si lo haces, empezaré a creerte. ¿Qué te parece?

Me parece mal, creo que hay que tener fe y que no se puede pensar cosas de ese estilo tipo chantaje.
No se puede creer que te van mal las cosas porque Dios lo ha decidido, cuando realmente tu decides si ir por el camino del mal o por el camino del bien.

• Él (Gandalf, el profesor de religión) dice que Cristo ha curado a personas de todas las épocas del pecado dando su sangre. Estas palabras las escribe Leo en su carta a Beatrice. ¿Cómo las interpretas?

Las interpreto como que Dios sufrió y murió por nosotros para ser curados, es decir, ser perdonados de nuestros pecados.

• Leo enfadado con Dios: No te sientes mejor si te cabreas con Papá Noel. Si te cabreas con Dios sí. Leo tras donar sangre, hablando con su profesor: Regalar nuestro dolor a los demás es el acto de confianza más hermoso que puede hacerse. (…) Hoy el profe has sido tú. ¿Por qué dice esto su profesor? 

Porque le da una lección al profesor con lo que hace y lo que dice.

Significa que si te cabreas con Dios es como que te has quitado un peso de encima porque piensas que así el te va a ayudar a que no te enfades con el y a mejorar tu vida.

• La fe de Beatrice: Todo el amor que he sentido a mi alrededor (…) me ha cambiado, me ha hecho tocar a Dios. Querido Dios, si me sujetas entre tus brazos la muerte ya no me da miedo ¿Cómo enfrenta Beatrice su cercanía a la muerte? ¿Qué haría si pudiera retroceder en el tiempo? ¿Es la fe una respuesta a las preguntas de sentido en el caso de Beatrice? 

Beatrice enfrenta su cercanía a la muerte pasando los días junto a Leo, si pudiera retroceder en el tiempo ella aprendería a tocar la guitarra, estaría más tiempo con su familia y aprovecharía más cada cosa que hace.

• La fe de Beatrice vista por Leo: Creía que lo tenía todo y no tenía nada, al revés que Beatrice, que no tenía nada y lo tenía todo. ¿Qué crees que tiene Beatriz?

Yo creo que Beatriz tiene fe, una familia, personas que la cuidaban y le importaba a mucha gente.

• Reflexiona sobre qué es la fe para ti y cómo la vives en estos momentos, si es una respuesta de sentido a la vida o dónde buscas el sentido de tu vida. 

La fe para mi es el grado de creencia que tienes en Dios, en cada uno es diferente.
Yo con mi fe busco dar sentido a mi vida, entiendo las cosas mejor, intento ser mejor persona y confío en Dios.

Rutina de pensamiento del Tema 3

En esta entrada voy a explicar la rutina de pensamiento del Tema 3.

1. ¿En qué ha consistido la rutina?
La rutina del Tema 3 ha consistido en "Palabra, Idea, Frase", primero en palabra había que poner una palabra la cual no entendieras o te llamase la atención, a la cual yo elegí la palabra Kárstico (me llamó la atención porque yo no sabía que significaba, según la rae signifca: "Dicho de una formación caliza: Producida por la acción erosiva odisolvente del agua".)
Después había que asociarle una idea al vídeo, yo escribí "la erosión de las rocas" y finalmente había que escoger una frase que te llamara la atención sobre el documental y yo puse la siguiente: "La formación de los glaciares comienza en las montañas".


2. ¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?
El vídeo se relaciona con el tema porque ambos hablan de la geodinámica externa, es decir, de la formación de los relieves, las cordilleras, los procesos geológicos externos, los agentes geológicos externos, los sistemas morfoclimáticos y el ciclo de las rocas.

3. ¿Que he aprendido?Gracias a este vídeo he podido aprender muchas cosas, como por ejemplo que el ser humano influye mucho en los agentes geológicos externos (en la erosión principalmente).

Actividades de la Unidad 0

En esta entrada voy a realizar las actividades 2 y 3 de la Unidad 0 de Religión.

1. Actividad 2

Lee el siguiente artículo y contesta a las preguntas: 

http://smoda.elpais.com/articulos/tu-hijo-no-duerme-hace-vamping-y-es-un-phonbie/5202

¿Qué te parece?

Yo pienso que el artículo tiene mucha razón ya que hoy en día se está convirtiendo en una adicción para los jóvenes hasta que llega a un nivel en el que cambian sus horas de sueño para navegar por las redes sociales de Internet o hacer uso del móvil.

¿Estás de acuerdo? ¿Porqué?

Estoy de acuerdo con el artículo porque hay que buscarle una solución, no puede ser que el 20% de los adolescentes vayan a terminar con adicción al móvil y que un 1,5% ya esté enganchado. Además yo creo que es más importante dormir para quitarse el cansancio que usar el móvil para quitarse horas de dormir, también tiene bastante razón en que depende de la hora de sus hijos, los padres tienen que hacer lo posible para que estos no acaben enganchados o siendo un phonbie.

¿Conoces a alguien en esta situación? Reflexiona… ¿Qué puede llevarte a este tipo de situaciones?

Yo creo que no conozco a nadie en esta situación, pero tengo que reconocer que cada vez se ve a más gente enganchada a las redes, algunas personas pasan mucho tiempo conectadas y eso hace que pierdan mucho tiempo para dormir o para relacionarse.

Hacer uso de este más de 2 horas al día te puede llevar a este tipo de situaciones, que crean problemas para ti y para tu entorno.
No creo que las redes sociales sean malas, pero no hay que estar todo el día enganchadas a ellas.

¿Por qué crees que los Smartphones son adictivos?

Los Smartphones pueden llegar a ser adictivos si se está todo el día usándolos para todo. Cada día se necesitan para más cosas, puedes usar muchas aplicaciones, ver una película o también pagar con ellos.
Las personas los llevan, porque también tienen sus cosas buenas, puedes y te pueden llamar en caso de algún problema.

Creo que hay que hacer un buen uso de ellos y así no provocan adicción.  

¿Hay más cosas positivas, pero nos centramos en lo negativo?

Creo que si que tiene más cosas positivas que negativas, porque como ya he comentado antes nos sirve para muchas cosas importantes como pagar o llamar en caso de urgencia.
Quizás nos centramos en lo negativo porque no queremos que suceda y la manera de evitarlo es contándolo.

2. Actividad 3

Busca una imagen o una infografía que refleje los diferentes tipos de licencia. Insértala en tu Blog. ¿Qué diferencias hay entre Copyright, Copyleft y Creative Commons?

Una licencia tiene Copyright cuando está sujeta a derechos de autor. Este derecho es el que regula el conjunto de derechos morales y patrimoniales que la ley le concede a los autores sobre su obra de por vida.
Esto quiere decir que no se puede modificar ni manipular nada que tenga Copyright y que habrá que pedir permiso o pagar para poder usarla.



El Copyleft se utiliza para trabajos con más libertad, se pueden utilizar, compartir, modificar y distribuir, siempre que no se alteren las características esenciales.

El creative commons es la protección que el autor le quiere dar a la obra, es decir con algunos derechos reservados.

En este tipo de licencias siempre se debe mencionar al autor. 

Esta licencia se parece mucho a la del copyleft, solo que es mucho más conocida.

Reflexiona y expresa tu opinión acerca de este tipo de licencias. ¿Cómo se puede vivir de licencias gratuitas? ¿Qué tipo de uso haces de los diferentes contenidos? ¿Qué se puede hacer? ¿Qué diferencia hay entre un pirata y un usuario que descarga contenidos? 

Yo por un lado creo está muy bien que se pueda creo que Con las licencias gratuitas se puede vivir gracias a la publicidad que hace el que la usa del sitio de donde la ha sacado, esto es porque aunque son gratuitas siempre hay que poner de donde se ha sacado la información o quien es el autor.

Yo no me fijaba mucho de si los contenidos se pueden copiar o no, pero a partir de ahora lo miraré con más cuidado para saber de que se puede hacer uso y de que no. Tendré más cuidado a la hora de buscar información y me fijaré si tiene autor o no.

La diferencia entre un pirata y un usuario que descarga contenidos es que el pirata descarga todo tipo de cosas normalmente ilegales y hace uso de todo como le da la gana mientras que un usuario normal solo usa la información que se puede y no hace cosas ilegales.

Rutina de pensamiento del Tema 2

En esta entrada voy a explicar la rutina de pensamiento del tema 2.

1. ¿En qué ha consistido la rutina?
La rutina del Tema 2 ha consistido en CSI (Color, Símbolo e Imagen). Primero teníamos que elegir un color que tuviera que ver con el vídeo, por lo cual yo elegí el verde, después en segundo lugar había que escoger un símbolo que nos recordara al vídeo, así que yo hice las capas de la tierra. Más tarde, en tercer lugar había que asociarle una imagen al vídeo por lo cual yo dibujé un volcán en erupción con casas alrededor.

2. ¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?
El vídeo se relaciona con el tema porque ambos hablan de la dinámica interna de la Tierra, como por ejemplo del ciclo de Wilson o de las formaciones de los volcanes. Además el vídeo también explicaba cómo se formaron los continentes de hoy en día, es decir, la teoría de la deriva continental.

3. ¿Que he aprendido?
Gracias a este vídeo he podido aprender muchas cosas, como por ejemplo que cuando todos los continentes estaban unidos en uno llamado Pangea había sólo un Océano llamado Panthalassa.

Ejercicio 42 de la página 30

42. ¿Qué factores han influido en la evolución del clima en la Tierra? ¿Crees que actúan también en el presente? ¿Cuál de ellos varía más rápidamente hoy en día?

Los factores que han influido en la evolución del clima en la Tierra ha sido: El efecto invernadero, El efecto albedo, Las variaciones de la actividad solar, La distribución de continentes y corrientes oceánicas y Los ciclos de Milankovitch. Yo creo que actualmente siguen actuando en el presente y el que varía más rápidamente hoy en día es el efecto invernadero.

                                   

Ejercicio 25 de la página 25

25. En grupo, buscad información y describid cómo eran los siguientes seres vivos:

1. Los estromatolitos: Son estructuras organo-sedimentarias laminadas que crecen adheridas al sustrato y emergen del mismo, produciendo estructuras de gran variedad morfológica, volumétrica y biogeográfica. Su formación y desarrollo a lo largo del tiempo, se debe a la actividad de poblaciones microbianas que facilitan la precipitación de carbonatos.En la superficie, que es generalmente rugosa, porosa y cubierta por mucílago, filamentos, etc. partículas de carbonato (y a veces también terrígenos) van quedando atrapadas, hasta que la cementación por crecimiento de cristales forma una capa más. De esta manera la estructura aumenta en tamaño. Por su naturaleza rocosa, los estromatolitos tienen mucho potencial para perdurar como un fósil.

2. La primera planta terrestre, Cooksonia: Entre las plantas fósiles que existieron en nuestro planeta, fue la Cooksonia de no más de 10 cm de alto, que vivió a mediados del período silúrico. A pesar de su corta estatura, esta planta tuvo una interesante particularidad: se trató de una de las primeras plantas terrestres de las que se tiene conocimiento. La cooksonia fue un género de plantas que habitó varias zonas de la Tierra.                                                     

3. Los helechos arborescentes, Lepidodendron: Eran árboles con mucha corteza y poca madera, de crecimiento rápido, que originaban bosques espesos en zonas costeras. Su nombre quiere decir ramas con escamas; la cicatriz foliar en este género es de forma romboidal. Son características las cicatrices que presentan en el tronco, de forma romboidal, que debajan las hojas al caer y que seguían creciendo al caer estas.

                                                            
4. El primer reptil, Hylonomus: Se trata del reptil más antiguo conocido. Era un animal con aspecto de lagartija de unos veinte centímetros de longitud, vivió hace unos 315 millones de años, al final del periodo Carbonífero, se diferenciaba de sus antepasados anfibios en varios aspectos fundamentales. Su cabeza era más pequeña y menos aplanada; sólo representaba una quinta parte de la longitud total del animal, mientras que en los anfibios ocupa un cuarto o un tercio del total. El número de huesos del cráneo era más reducido, y las mandíbulas estaban dotadas de músculos más fuertes y de más movilidad, lo que le permitía, con sus afilados dientes, perforar y triturar el duro caparazón de los invertebrados, como caracoles e insectos, que le servían de alimento.   
                                                     

Ejercicio 23 de la página 23

23. Investiga en qué consiste la teoría de la Tierra en bola de nieve. Explica qué es, en qué época geológica se sitúa y el papel que desempeñan las tillitas en ellas.


Esta teoría también se conoce como Glaciación Global o Superglaciación, durante unos 200 m.a. la Tierra estuvo sometida a temperaturas extremas las más bajas de toda su historia. De ahí el nombre de este período geológico "Criogénico" que tuvo lugar entre 850-635 m.a. de evolución planetaria.  
Durante ese período se sucedieron varias etapas de enfriamiento intenso que hicieron avanzar los hielos hasta lugares tropicales, climas cálidos, como ha sido demostrado por los hallazgos de importantes depósitos de "tillitas" en zonas que entonces se encontraban muy próximas al ecuador. Mientras ocurría todo esto como se mostraba la tierra no era el actual, en la tierra existía solo un supercontinente el Rodina, que posteriormente y en el transcurso de millones de años dio paso a la actual distribución continental. 



Tillitas: son rocas formadas por depósitos de las morrenas glaciares, enterrados y litigiados con el tiempo, por lo que es lógico deducir que donde se encuentren las mismas habría en su tiempo un glaciar. Los recientes hallazgos de tillitas del Precámbrico fue en numerosos lugares que entonces estaban situados en latitudes bajas.

Ejercicio 18 de la página 20

18. Explica cómo los geólogos pueden conocer los cambios de forma, tamaño y posición que han experimentado los continentes.

Los geólogos para escribir la historia de los continentes necesitan estudiar:

1. El paleomagnetismo: Los minerales ricos en hierro, al cristalizar, se orientan según el campo magnético, de modo que queda registrada la dirección de estas fuerzas. Si el mineral de hierro presenta una desviación de su orientación magnética respecto a la dirección actual, se deduce que el continente ha variado su posición y su orientación después de la formación de esas rocas.
2. Los márgenes continentales: Los límites de la plataforma continental de algunos continentes coinciden ten bien que muestran que estuvieron antes unidos, formando uno solo.
3. Las formaciones geológicas: La coincidencia de sistemas montañosos o macizos rocosos de la misma edad y composición demuestra que los continentes estaban unidos en la época que se originaron esas formaciones.
4. Los fósiles: La distribución de algunas especies fósiles en continentes hoy alejados sugiere que estaban juntos en la época en que vivió aquella especie.
5. La paleoclimatología: La coincidencia de cinturones climáticos en otras épocas también permite deducir lasa posiciones continentales.

Ejericio 11 de la página 17

11. Di en qué era y período aparece cada uno de los cinco grupos actuales de vertebrados. Observa el orden en el que se originan y relaciónalo con el origen de la vida en los medios acuático y terrestre.

Los primeros vertebrados en aparecer fueron los peces, en la era Paleozoica en el periodo Ordovícico, más tarde en segundo lugar aparecieron los primeros dinosaurios en la era Mesozoica en el periodo Triásico, en el mismo periodo y en la misma era que estos aparecieron los primeros mamíferos y finalmente aparecieron las aves en la era Mesozoica en el periodo Jurásico.

Las capas de la estructura interna de la Tierra

Identifica las capas de la estructura interna del planeta según su composición y su comportamiento mecánico.

Según su composición                             Según su comportamiento mecánico                                                                                                                                 
1. Corteza                                                                    1. Litosfera 
2. Manto superior                                                     2. Astenosfera
3. Manto inferior                                                       3. Núcleo externo
4. Núcleo externo                                                      4. Núcleo interno
5. Núcleo interno

- Compara la disposición de las capas según los dos modelos y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿A qué capas, según la composición, corresponden la litosfera, la astenosfera y la mesosfera?

La astenosfera es una capa plástica, constituida por una mezcla de materiales fundidos y sólidos.
La mesosfera es rígida, aunque se cree que en algunos lugares hay plumas ascendentes de material fundido.
La endosfera está formada por una parte externa fundida y otra interna rígida.

b) ¿Que capas tienen un comportamiento fundido?

El manto superior y el manto inferior.

c) ¿Qué capa debe ser la más densa?

El núcleo externo y el núcleo interno.

¿Cómo Patterson consiguió determinar la edad de la Tierra?

Ejercicio 6 de la página 14 (UNIDAD 1)

Visiona este vídeo para saber cómo Patterson consiguió determinar la edad de la Tierra a partir de un cristal de circón. Describe brevemente el proceso.

Patterson consiguió con un espectrómetro de masas calcular cuanta cantidad de plomo tiene una circonita, ya que esta tiene uranio en su interior y el uranio a la vez se divide formando cantidades pequeñas de plomo.

Al conseguir averiguar cuanto plomo había sabría la antigüedad de la Tierra. Al final supo que la Tierra tiene 4.500 millones de años.

- ¿Cuál fue la mayor dificultad a la que se enfrentó en el proceso de datación?
                 

La mayor dificultad que encontró fue que el plomo está en el ambiente y esto afectaba a los resultados de lo que hacía y salía demasiado plomo, así que tuvo que esterilizar todo para poder medirlo y le llevó como unos 6 años conseguirlo.

                    http://links.edebe.com/hmaj

Cubo de Rubik

En esta entrada voy a colgar un vídeo haciendo el cubo de rubik de 3x3 para matemáticas.

Prezzi del tema científico

En esta entrada voy a colgar el prezzi que he creado del ejercicio 18 para mi trabajo de tecnología.

Pincha aquí para ver el prezzi.

El mundo dentro de 50 años

En esta entrada voy ha hablar sobre el mundo dentro de 50 años y finalmente daré mi opinión.

La vida en 50 años es un documental en el que se exponen los nuevos avances tecnológicos que vivirá la humanidad en los próximos años, los descubrimientos del servicio de la salud, la futura forma de vida en las grandes ciudades y las grandes transformaciones que experimentara el mundo, ya que los científicos nos dan su visión del mundo dentro de 50 años y como la tecnología nos podría cambiar la vida.

En este documental muestra cómo podríamos contemplar nuestra vida en un futuro ya que serán muchos los avances revolucionarios, pero vale destacar los más relevantes como son algunos factores que influirán en nuestra salud, nuestro cuidado integral y en nuestro cuerpo.

Ya que las personas podríamos estar tranquilas en casa, viendo y escuchando conectados a una red con su seguro medico, en pocas palabras la asistencia médica del futuro evitara las filas y consultas directamente desde el centro médico. Los centros médicos estarán abastecidos con ultima tecnología y los métodos serán de mayor eficacia a la hora de atender un caso de urgencia, ya que en caso de de que una persona sufra un accidente el médico no tendrá que tener contacto físico con el paciente sino que tomara un diagnostico por medio de un tipo de scanner de su cuerpo, mostrando anormalidades como pequeños tumores, contusiones y arterias obstruidas.

La ropa inclusive estará compuesta de de chips para transmitir información del estado de la persona que la use, situación que tiene sus ventajas y ciertas desventajas ya que la privacidad o cierto grado de secuencia en una circunstancia como esta podría ser alterada si no se tiene un manejo adecuado o un manejo de estos chips necesario para algún tipo de personas.

Es así como este Documental nos hace ver como parase ver la vida en un futuro como una película ficticia a la que algún día nos tendremos que enfrentar, así como evolucionan la Tecnología Telefónica o las redes de comunicación las cuales nos a costado acomodarnos y acoplarnos a ellas, tal es como cuando cambiamos de modelo telefónico, es todo un reto y una travesía poder utilizarlo, así mismo como seres humanos tenemos que realizar una nueva travesía en el futuro en cuanto tantos avances revolucionarios, ya que nos tenemos que enfrentar a grandes futuros retos.

Con tanta tecnología y tantos cambios que nos muestras los científicos tratando de enfocarnos en cómo nos veríamos en 50 años, nos damos cuenta el cómo debemos analizar la evolución que va teniendo el ser humano, ya que nos tenemos que enfrentar a muchísimos cambios de vida. Es de ahí de donde como seres humanos que somos, los cuales nos puede aterrorizar cualquier tipo de cambio nos ponemos analizar, será cambios a los que nos podremos acostumbrar en cuanto lleguemos a una vez, serán cambios que nos lleven a un mejor estado de salud o será más bien que nos podríamos volver más sedentarios, menos útiles o menos inhumamos con las personas. Así como podría surgir la pregunta de si dentro de cincuenta años estos cambios llegaran hacerse realidad que les estarán a nuestras futuras generaciones, ¿serán cambios completamente para bien?

Estoy segura que tal vez nos lleve mucho tiempo en ir adquiriendo ciertos conocimientos de cómo sobrellevar estos cambios, pero todo cambio es bueno y hay que dejarnos de ciertos miedos y enfrentar la evolución tecnológica de una buena manera, para así ir avanzando también como seres humanos.

                                     

La vida del futuro

En esta entrada voy explicar cómo se cree que será la vida en el futuro.

Con el avance de las nuevas tecnologías el futuro promete convertirse en un escenario digno de una película de ciencia ficción. 

Podemos imaginarnos como será el futuro gracias a lo que nos cuentan los científicos y a los avances que se van haciendo en todas las áreas.

Muchos piensas que nuestro mejor amigo será una computadora, serán conscientes, dotadas de sentimientos y de propia personalidad.

Algunos médicos nos cuentan que se descubrirá como frenar el envejecimiento, que habrá curas para muchas enfermedades y que se perfeccionará la especie humana porque los padres podrán escoger los genes de sus hijos para eliminar enfermedades.

Se cree que la tecnología nos controlará, que Facebook y Google sabrán más de ti que tu madre y que la red social ya no te preguntará qué estás pensando porque ya lo sabrá. 

Dicen también que los trajes graduarán nuestra temperatura y sabrán cuando estamos enfermos y que es  lo que tenemos.

Quizás el sol se use más como fuente de energía  y para ello está en desarrollo las nanocélulas solares.

Ahora voy ha hablar sobre tres inventos que habrá en el futuro:

NANOCÉLULAS SOLARES

Varios científicos han desarrollado unas células solares 200 veces más pequeñas que el diámetro de un cabello humano, un descubrimiento que podría servir para alimentar los dispositivos electrónicos del futuro.

Mediante estás nanocélulas se podría convertir la energía solar en energía eléctrica.

Estas células pequeñísimas permitirían generar energía limpia y renovable, un tipo de fuentes de energía que cada vez están teniendo más importancia en un mundo en el que algunas fuentes de energía convencionales tienen los días contados.

IMPRESIÓN EN 3D

La impresora 3D será más barata en los próximos 10 años. En ese mismo tiempo, también se volverá 100 veces más rápida. "Todas las grandes compañías de zapatos comenzaron a imprimir zapatos en 3D.  Para el 2027, el 20% de todo lo que se produce será impreso en 3D.

La marca argentina Sarkany ya imprimió sus zapatos en 3D.

AUTOS QUE SE CONDUCEN SOLOS

Ya están probándose prototipos que tienen sensores que detectan señales ambientales. Así el auto puede alertar al conductor si hay pavimento mojado, niebla próxima o si el auto de atrás se mueve raro. Estarían en venta en 2018.

Cada uno de los investigadores de este campo han tomado sus propios caminos pero hay elementos en común en todos los proyectos, decir cómo funciona un vehículo que se conduce sólo a estas alturas es algo que solo conocen unos pocos, pero si sabemos algunos de los elementos comunes de estos coches, como los que han usado en el Volkswagen de la Universidad Libre de Berlin. Los elementos con los que cuenta son los siguientes:

• GPS: una tecnología que todos conocemos y que muchos utilizamos. En este tipo de vehículos serán utilizados de forma muy profunda y han de ser capaces de dar un rendimiento muy bueno, siendo posible obtener la posición del coche con una precisión de 30 centímetros. Este sistema será, como lo es hoy en día para muchos de los conductores, el que indique al coche por donde tiene que ir para llegar a su destino.
• Radares: el coche también lleva incorporado una serie de radares los cuales están situados en diferentes posiciones estrategias por el exterior del vehículo, lo normal es que estén situadas en el frontal del vehículo. Estos radares tienen como objetivo detectar obstáculos que pueda haber en el trayecto del coche, los cuales son detectados estando a cien metros o más del vehículo.
• Cámaras: situada en la parte superior de la luna delantera del coche hay una serie de cámaras ópticas que se encargan de identificar las señales de tráficos y las marcas que hay en la carretera.
• Lidar: es un radar que está situado en la parte más alta del coche y que tiene va girando a diez revoluciones por minuto. Su alcance es de 100 metros y tiene como objetivo el de dibujar el entorno en el que se encuentra el coche. ¿Cómo funciona? Se manda un haz laser que después de rebotar procesa la información la cual será interpretada por los procesadores.
• Procesamiento: toda la información captada por los anteriores elementos han de ser procesados de forma rápida, para obtener una respuesta rápida que permita al coche realizar la acción en el menor tiempo posible. Según algunos estudios el tiempo de reacción media de algunas personas para accionar los frenos es de algo menos de dos segundos, mientras que el de un vehículo autónomo es de tan solo 3 décimas de segundo. Todo ello gracias a la capacidad de procesamiento que llevan estos vehículos en su interior con unos siete procesadores de doble núcleo cifra que sube hasta 17 en algunos casos.