Actividad Olimpiadas Escolares

Actividad Olimpiadas Escolares.

Un gran éxito de organización en la XIII edición de las Olimpiadas escolares.

Deportistas, familiares y aficionados disfrutaron del gran día del deporte.

Marco  Riendo

La olimpiada fue un éxito, hubo representación de alumnos de todos los cursos. Estos son los datos de participación que ha facilitado la organización del evento:
Un sexto de los participantes eran de primaria; de los restantes, tres quintos estudiaban secundaria; 300 eran estudiantes de bachillerato.
Solo había 50 atletas de 3º ESO y los demás niveles de Secundaria tenían todos el mismo número de inscritos.
El 39,6 % de los participantes eran masculinos.
Había el doble de chicos de Primaria que de Secundaria y éstos eran, a su vez, el doble que los de Bachillerato.

Se realizaron las mismas pruebas en los tres niveles no se produjo ningún empate. En total se otorgaron 45 medallas. Cada medalla de oro le costó a la organización 2,345 €; cada medalla de plata; 1,975 €; y cada medalla de bronce 0,835 €. 
Estos precios, según aclaraciones del fabricante, solo se redondearían al final, nunca en los pasos intermedios.

Preguntas:

1.  ¿Cuántos participantes hubo?
2.  ¿Cuántas chicas participaron?
3.  ¿Cuántos deportistas de 4º ESO hubo en la prueba?
4.  ¿Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?
5.  ¿Cuántas pruebas diferentes hubo?
6.  ¿Cuánto dinero costaron las medallas?

Datos:

1\6 = Primaria

5\6 · 3\5 = Secundaria

300 = Bachillerato

50 = Atletas de 3º ESO

1º Secundaria = 2º Secundaria = 4º Secundaria

39,66... = Hombres

Hombres Primaria = 2x Hombres Secundaria

Hombres Secundaria = 2x Hombres Bachillerato

45 Medallas :- Oro = 2,345€
                   - Plata = 1,975€
                   - Bronce = o,835€

• ¿Cuántos participantes hubo?

Primaria = 1\6

Secundaria = 3\5 (de los 5\6 restantes)

Bachillerato = 300 (es decir 2\5 de los 5\6 restantes)

por lo tanto => 2\5 · 5\6 · TODOS = 300  

si despejamos TODOS, nos queda que => TODOS = 1800\2 = 900

1. Solución = En total hay 900 alumnos.

• ¿Cuántas chicas participaron?

39,666... = 396 - 39\9 = 357\9 · 900\100 = 357 

900 - 357 = 543 
Se obtiene el porcentaje  sobre el número de alumnos totales.

2. Solución = Participaron 543 chicas.

• ¿Cuántos deportistas de 4º ESO hubo en la prueba?

3º ESO = 51 (si se hace con 50, daría 133,33...)

Se ha cogido el número dé 51 alumnos porque tiene que ser un número múltiplo de 3, para que al restarlo de 450 salga divisible por 3. 

1º + 2º + 4º ESO = 399
Como en cada curso restante de ESO hay el mismo número de alumnos, lo dividimos por el número de cursos que hay.

1ºESO = 399\3 = 133

2ºESO = 399\3 = 133

4ºESO = 399\3 = 133 

3. Solución = Hubo 133 deportistas en la prueba de 4º ESO.

• ¿Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?

CH_PRIM. + CH_SEC. + CH_BACH. = 357
CH_PRIM = 2·CH_SEC. => Se sustituye en la ecuación anterior.

2 · CH_SEC. + CH_SEC + CH_BACH. = 357

CH_SEC. = 2·CH_BECH. => Se sustituye en la ecuación anterior.

2·2·CH_BACH. + 2·CH_BACH + CH_BACH. = 357
Se agrupa CH_BACH. en la ecuación anterior.

(2·2 + 2 + 1) · CH_BACH. = 357
Se obtiene que CH_BACH. = 357\7 = 51

CH_SEC. = 2·CH_BACH. = 2·51 = 102

4. Solución = Participaron 102 atletas masculinos de secundaria.

• ¿Cuántas pruebas diferentes hubo?

45\3 = 15 
Se divide las 45 medallas entre las 3 medallas que se entregan cada vez.

5. Solución = Hubo 15 pruebas diferentes.

• ¿Cuánto dinero costaron las medallas?

15·2,345 + 15·1,975 + 15·0,835 = 77,325

Se multiplica cada medalla por su precio y se suman para sacar cuanto costaron en total.

6. Solución = Las medallas costaron 77,325€

Destreza de pensamiento.

Destreza del pensamiento

(ACTIVIDAD 1 UNIDAD 2)                                       



Compara y contrasta. Seguimos el organizador gráfico para acabar de comprender bien qué es lo que estamos trabajando. 

Inteligencia Visual-Espacial y Digital

Inteligencia Visual-Espacial y Digital.

(ACTIVIDAD 2 UNIDAD 1)

                                                                                                           

1. Utiliza la herramienta Canva para crear una imagen con una frase que te inventes sobre las necesidades o que te haya llamado la atención del desarrollo del tema y el sentido de la vida.

La imagen con la frase que yo he creado es la siguiente:

2. Reflexiona sobre el "porqué" has elegido esa frase y por qué te parece que puede dar sentido a la vida. 

He elegido esta frase (~La única discapacidad en la vida es la mala actitud~), porque creo que si no tienes una buena actitud en la vida no puedes hacer las cosas bien. El tener mala actitud si que es una discapacidad y no que te falte un brazo, una pierna,...

Hay que tener una actitud positiva para superar todos los problemas y ser feliz, pues esto es lo más importante y da sentido a la vida.

Inteligencia Intrapersonal

 

Inteligencia Intrapersonal.

(ACTIVIDAD 1 UNIDAD 1)

Actividades:

Entra en alguno de estos enlaces y lee las frases que lanza Pierre Anthon:

• https://www.facebook.com/PierreAnthon
• http://fraseslibros.com/janne-teller/nada
• https://www.goodreads.com/author/quotes/453897.Janne_Teller
• http://kawaiikurai.blogspot.com.es/2016/02/frases-nada.html
• http://amordignodefe.blogspot.com.es/2015/08/nada-de-janne-teller.html

1. Trata de identificar las emociones que suscitan estas frases en ti. ¿Qué reacciones te provocan? ¿Por qué? ¿Serías capaz de exponer en 10 frases qué es lo que tiene sentido en la vida para ti? 

Para mi, todas estas frases hablan del sentido de la vida y depende del que las lea, pensará si está en lo cierto o no. En la vida hay muchas cosas que le dan sentido, simplemente hay que darse cuenta y valorarlo.

Yo creo que la vida no tiene sentido sin Dios, pues el nos dio la vida y nuestro fin es estar con él.

En diez frases lo que más sentido tiene en la vida para mi sería:

1. Dios, me dio la vida.

2. Mi familia, mis padres y mis hermanos.

3. Mis amigos y todas las personas que conozco.

4. Tener todo lo necesario para poder vivir y conformarme.

5. Recibir amor de los demás.

6. Hacer felices a los demás.

7. Ampliar mis conocimientos para saber más.

8. Ayudar a la gente que lo necesite o que me pida ayuda.

9. Estar feliz con lo que tengo y compartirlo.

10. Ser buena persona.

Sobre el capítulo de la serie que hemos visto en clase:

En el mundo tecnológico que plantea la serie... ¿Cómo se viven las necesidades de Maslow? ¿Crees que se sacian y sitúan todas? ¿Qué es lo que les falta? ¿Se puede ser feliz sin ellas? Justifica tu respuesta. 

Yo creo que las necesidades de Maslow se viven mal, ya que las importantes no las tienen, porque están todo el día pedaleando en la bicicleta estática y no tienen tiempo casi de comunicarse con los demás.

Las necesidades básicas no se sacian, pues no tienen suficiente tiempo para ello, porque viven todo virtualmente y no es real.

Yo pienso que les faltan muchas necesidades básicas, como por ejemplo: relacionarse y comunicarse.

 

Mi opinión personal del Bullying.

Mi opinión personal del Bullying.

(ACTIVIDAD 3 UNIDAD 0)

En esta entrada os voy a contar mi opinión personal sobre el Bullying. 
En primer lugar, el acoso escolar o el Bullying consiste en un continuo maltrato tanto físico como verbal, social o psicológico que recibe un niño por parte de otro u otros, en el que se comportan con él cruelmente e incluso le someten, le intimidan, le amenazan o le chantajean para obtener algo, también se meten contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales.
En España el 1,6% de la población sufre bullying, mientras que el 5,7% de la población lo sufre de manera esporádica. No obstante el país que más bullying posee es Estados Unidos.

A continuación el acoso escolar se divide en dos categorías:
 

-  Acoso directo. Es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.

- Acoso indirecto. Suele ser más común entre las niñas y en general a partir del pre-adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, entre otros. 

Bullying Físico

Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.

Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir

Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto 

Bullying Verbal

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia.

Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros. 

Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.

Bullying Psicológico

Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.

Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de autoridad. 

En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Pueden consistir en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros. También dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace referencia a los orígenes de la víctima.

Bullying Sexual 

Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima.

Incluye el Bullying Homófobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria.

Bullying Social

Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aisla y se excluye al otro. 

Directo. Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos del grupo.

Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no está ahí.

Finalmente voy a dar mi opinión personal:

Yo no conozco a nadie que haya sufrido bullying, pero si algún día conozco a alguien intentaría ayudarle avisando a los profesores porque creo que el acoso escolar no es un juego. Creo que es en la familia y en el colegio donde se deben enseñar buenos valores para que todos nos tratemos bien y nos respetemos. Pienso que hay que ayudar a las personas que pasan por ello.

Todo sobre mi móvil.

Todo sobre mi móvil.

(ACTIVIDAD 2 DE LA UNIDAD 0)

1. Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro? 

a. Sí, mi móvil sólo lo veo yo. 
b. Depende del tipo de foto. 
c .No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligroso si me conecto a redes de wifi públicas. 

Respuesta: Creo que es la opción c, porque si tienes fotos en tu móvil y se te pierde o te lo roban, el que lo encuentre puede ver todas tus fotos e información.
De todas formas es importante tener una clave de acceso en el móvil que solo conozcas tú y como mucho tus padres.
Hay que tener en cuenta también lo de las wifi públicas e intentar no conectarse a no ser que sea por una urgencia.
  

2. Si te llega un mms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces? 

a. Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso. 
b. Lo borro de inmediato. 
c. Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero. 

Respuesta: Yo lo primero que haría es la c, avisar a mis padres y al profesor y después la b, borrarlo de inmediato.


3. Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de: 

a. Quitar la tarjeta de memoria. 
b. Borrar la información almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta. 
c. La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje. 

Respuesta: Lo que se suele hacer cuando cambias de móvil, es la c, borrar la información almacenada del teléfono y quitar la tarjeta, luego si quieres lo llevas a un punto de reciclaje o se lo das a alguien que lo quiera.


4.Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo… 

a. Lo abro para ver que es. 
b. Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro. 

Respuesta: Yo lo que haría sería la b, no lo abriría porque se me podría meter un virus.